{"id":7062,"date":"2026-01-27T10:51:41","date_gmt":"2026-01-27T09:51:41","guid":{"rendered":"https:\/\/haqaa3.obreal.org\/a-voz-dos-estudantes-na-garantia-da-qualidade-da-educacao-um-pilar-estrategico-para-um-ecossistema-pan-africano-sustentavel\/"},"modified":"2026-03-25T12:09:55","modified_gmt":"2026-03-25T11:09:55","slug":"a-voz-dos-estudantes-na-garantia-da-qualidade-da-educacao-um-pilar-estrategico-para-um-ecossistema-pan-africano-sustentavel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/haqaa3.obreal.org\/pt-pt\/a-voz-dos-estudantes-na-garantia-da-qualidade-da-educacao-um-pilar-estrategico-para-um-ecossistema-pan-africano-sustentavel\/","title":{"rendered":"A voz dos estudantes na garantia da qualidade da educa\u00e7\u00e3o: um pilar estrat\u00e9gico para um ecossistema pan-africano sustent\u00e1vel"},"content":{"rendered":"<style>.kadence-column6666_b21d62-08 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column6666_b21d62-08 > 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kt-blocks-info-box-media-align-left kt-info-halign-left\"><div class=\"kt-blocks-info-box-media-container\"><div class=\"kt-blocks-info-box-media kt-info-media-animate-none\"><div class=\"kadence-info-box-image-inner-intrisic-container\"><div class=\"kadence-info-box-image-intrisic kt-info-animate-none\"><div class=\"kadence-info-box-image-inner-intrisic\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/haqaa3.obreal.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Rosalia-Djedjo-3.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"400\" class=\"kt-info-box-image wp-image-6673\" srcset=\"https:\/\/haqaa3.obreal.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Rosalia-Djedjo-3.jpg 400w, https:\/\/haqaa3.obreal.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Rosalia-Djedjo-3-300x300.jpg 300w, https:\/\/haqaa3.obreal.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Rosalia-Djedjo-3-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kt-infobox-textcontent\"><h2 class=\"kt-blocks-info-box-title\"><strong>Ros\u00e1lia Djedjo<\/strong><\/h2><p class=\"kt-blocks-info-box-text\">Vice-presidente para a \u00c1frica Ocidental \u2013 Uni\u00e3o Pan-Africana de Estudantes e<br\/>Estudante de mestrado em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Desenvolvimento Local<\/p><\/div><\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style>.kadence-column6666_34905a-c2 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column6666_34905a-c2 > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:0px;border-top-right-radius:0px;border-bottom-right-radius:0px;border-bottom-left-radius:0px;}.kadence-column6666_34905a-c2 > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column6666_34905a-c2 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column6666_34905a-c2 > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column6666_34905a-c2 > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column6666_34905a-c2{position:relative;}@media all and (max-width: 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wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_dac23e-dd\"><strong>A garantia da qualidade da educa\u00e7\u00e3o<\/strong> consiste no conjunto de pol\u00edticas, processos, mecanismos e pr\u00e1ticas sistem\u00e1ticas adotadas pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino e pelas ag\u00eancias de garantia da qualidade, com o objetivo de assegurar, monitorizar, avaliar e melhorar continuamente a qualidade da educa\u00e7\u00e3o ministrada. Este \u00e9 <strong>um dos desafios globais enfrentados pelos gestores do setor da educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, e o <strong>continente africano<\/strong> n\u00e3o fica alheio a esta exig\u00eancia global de garantia da qualidade na educa\u00e7\u00e3o, que vai al\u00e9m da mera exist\u00eancia de oferta educativa. <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_42166e-89, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_42166e-89[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_42166e-89\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_42166e-89 mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_42166e-89[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_42166e-89\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_42166e-89 wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_42166e-89\"><strong>A constru\u00e7\u00e3o de um ecossistema pan-africano robusto para a garantia da qualidade no ensino superior<\/strong> exige, cada vez mais, abordagens inclusivas e participativas, alinhadas com as realidades vividas nas universidades e nas institui\u00e7\u00f5es p\u00f3s-universit\u00e1rias. Neste contexto, iniciativas continentais como a <strong>Harmoniza\u00e7\u00e3o da Garantia da Qualidade e Acredita\u00e7\u00e3o do Ensino Superior Africano (HAQAA)<\/strong>, financiada pela <strong>Comiss\u00e3o Europeia<\/strong>, t\u00eam desempenhado um papel fundamental no refor\u00e7o das capacidades institucionais, na promo\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es de qualidade comuns e no apoio \u00e0 consolida\u00e7\u00e3o dos mecanismos africanos de garantia da qualidade. <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_31b4f7-20, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_31b4f7-20[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_31b4f7-20\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_31b4f7-20 mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_31b4f7-20[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_31b4f7-20\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_31b4f7-20 wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_31b4f7-20\">Em muitas <strong>realidades africanas no que diz respeito \u00e0 garantia da qualidade no ensino superior<\/strong>, o envolvimento efetivo dos estudantes neste processo \u00e9 considerado uma boa pr\u00e1tica recomendada, e n\u00e3o um imperativo legal ou processual. Por conseguinte, numa altura em que \u00c1frica caminha para a consolida\u00e7\u00e3o da <strong>Ag\u00eancia Pan-Africana de Garantia da Qualidade e Acredita\u00e7\u00e3o (PAQAA)<\/strong>, \u00e9 urgente colocar a <strong>participa\u00e7\u00e3o dos estudantes no centro do processo de garantia da qualidade<\/strong>, atrav\u00e9s da sua institucionaliza\u00e7\u00e3o nos instrumentos legislativos e normativos que regem esta pr\u00e1tica, como um imperativo estrat\u00e9gico. <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_2f2f4f-5b, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_2f2f4f-5b[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_2f2f4f-5b\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_2f2f4f-5b mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_2f2f4f-5b[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_2f2f4f-5b\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_2f2f4f-5b wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_2f2f4f-5b\">A perce\u00e7\u00e3o de que a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes na garantia da qualidade \u00e9 meramente simb\u00f3lica ou constitui uma boa pr\u00e1tica deve ser desconstru\u00edda na mente dos gestores e decisores das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, pois a <strong>inclus\u00e3o dos estudantes nos pain\u00e9is de avalia\u00e7\u00e3o externa de uma ag\u00eancia de garantia da qualidade do ensino superior vai muito al\u00e9m de um simples indicador de inclus\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_108d80-09, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_108d80-09[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_108d80-09\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_108d80-09 mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_108d80-09[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_108d80-09\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_108d80-09 wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_108d80-09\"><strong>Os alunos s\u00e3o os principais benefici\u00e1rios de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade<\/strong>. Neste sentido, \u00e9 indiscut\u00edvel que ningu\u00e9m est\u00e1 em melhor posi\u00e7\u00e3o para identificar os problemas existentes no sistema educativo e propor solu\u00e7\u00f5es vi\u00e1veis e adequadas ao contexto. Ao vivenciarem diretamente os processos de ensino e aprendizagem, os alunos t\u00eam um conhecimento concreto das dificuldades pedag\u00f3gicas, institucionais e estruturais que afetam a qualidade da educa\u00e7\u00e3o, tornando a sua participa\u00e7\u00e3o essencial na constru\u00e7\u00e3o e na melhoria cont\u00ednua do sistema de garantia da qualidade.  <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_ad6434-1f, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_ad6434-1f[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_ad6434-1f\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_ad6434-1f mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_ad6434-1f[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_ad6434-1f\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_ad6434-1f wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_ad6434-1f\">A experi\u00eancia da minha participa\u00e7\u00e3o, enquanto estudante, no <strong>Painel de Peritos para a avalia\u00e7\u00e3o externa do Conselho Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Qualidade do Ensino Superior de Mo\u00e7ambique (CNAQ)<\/strong>, no \u00e2mbito do programa HAQAA3, refor\u00e7a uma convic\u00e7\u00e3o central: <strong>n\u00e3o h\u00e1 garantia de qualidade plena sem a integra\u00e7\u00e3o estruturada da perspetiva do estudante.<\/strong> Os estudantes n\u00e3o s\u00e3o meros benefici\u00e1rios do sistema de ensino superior; s\u00e3o atores-chave, detentores de conhecimento emp\u00edrico sobre o funcionamento real das institui\u00e7\u00f5es, os desafios pedag\u00f3gicos e as condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem, e s\u00e3o agentes importantes na identifica\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o dos problemas enfrentados. <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cf66ab-9f, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cf66ab-9f[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_cf66ab-9f\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cf66ab-9f mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cf66ab-9f[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_cf66ab-9f\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_cf66ab-9f wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_cf66ab-9f\">A minha participa\u00e7\u00e3o na avalia\u00e7\u00e3o do CNAQ foi muito enriquecedora. Desde a fase preparat\u00f3ria, marcada por forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, an\u00e1lise de instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o e reuni\u00f5es semanais de harmoniza\u00e7\u00e3o, at\u00e9 \u00e0 visita de campo, contribui ativamente para a leitura cr\u00edtica dos relat\u00f3rios de autoavalia\u00e7\u00e3o, a identifica\u00e7\u00e3o de lacunas e a formula\u00e7\u00e3o de recomenda\u00e7\u00f5es contextualizadas. <strong>Esta experi\u00eancia demonstrou que, quando devidamente formados e reconhecidos como membros efetivos do painel, os estudantes acrescentam rigor, sensibilidade social e equil\u00edbrio \u00e0s an\u00e1lises t\u00e9cnicas da realidade e \u00e0s solu\u00e7\u00f5es propostas.<\/strong> <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_a31de6-ac, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_a31de6-ac[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_a31de6-ac\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_a31de6-ac mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_a31de6-ac[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_a31de6-ac\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_a31de6-ac wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_a31de6-ac\">Com base nos resultados das consultas realizadas junto de diferentes partes interessadas, gestores institucionais, avaliadores, unidades internas de garantia da qualidade, empregadores e estudantes, ficou claro que a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes ainda ocorre, em muitos contextos africanos, de forma espor\u00e1dica e mal estruturada. Ou seja, a pr\u00f3pria legisla\u00e7\u00e3o e os instrumentos jur\u00eddicos que regem o processo de avalia\u00e7\u00e3o do ensino superior n\u00e3o estabelecem a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes como um imperativo. O caso mo\u00e7ambicano n\u00e3o \u00e9 diferente: <strong>os estudantes destacaram a aus\u00eancia de mecanismos de envolvimento permanentes, o que limita a apropria\u00e7\u00e3o do sistema de garantia da qualidade pela comunidade estudantil<\/strong>. No entanto, s\u00e3o reconhecidos os esfor\u00e7os e as reformas que est\u00e3o a ser levados a cabo pela ag\u00eancia nacional, a CNAQ, para envolver os estudantes nas diferentes fases da avalia\u00e7\u00e3o do ensino superior.   <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cc2342-91, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cc2342-91[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_cc2342-91\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cc2342-91 mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_cc2342-91[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_cc2342-91\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_cc2342-91 wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_cc2342-91\">Este desafio n\u00e3o \u00e9 exclusivo de Mo\u00e7ambique. Em v\u00e1rios pa\u00edses africanos, persiste a <strong>resist\u00eancia institucional \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o dos estudantes e \u00e0 sua integra\u00e7\u00e3o nos processos de tomada de decis\u00e3o<\/strong>, apesar da exist\u00eancia de quadros jur\u00eddicos favor\u00e1veis. Em alguns pa\u00edses, os mecanismos de garantia da qualidade nem sequer foram adotados, como \u00e9 o caso da Guin\u00e9-Bissau. Tal cen\u00e1rio enfraquece a constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de qualidade inclusiva e compromete a qualidade das solu\u00e7\u00f5es aplicadas \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas e a sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto local.<strong> A futura PAQAA ter\u00e1, portanto, a responsabilidade hist\u00f3rica de estabelecer normas continentais que reconhe\u00e7am os estudantes como parceiros institucionais<\/strong>, em vez de meras express\u00f5es de boas pr\u00e1ticas.   <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_c145d9-b8, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_c145d9-b8[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_c145d9-b8\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_c145d9-b8 mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_c145d9-b8[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_c145d9-b8\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_c145d9-b8 wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_c145d9-b8\">Outro aspeto relevante observado durante a avalia\u00e7\u00e3o externa foi a rela\u00e7\u00e3o entre a qualidade do ensino e a empregabilidade dos licenciados. O di\u00e1logo com os empregadores revelou que os licenciados formados localmente possuem uma s\u00f3lida compreens\u00e3o do contexto nacional, mas enfrentam desafios relacionados com a componente pr\u00e1tica da sua forma\u00e7\u00e3o. Esta constata\u00e7\u00e3o refor\u00e7a <strong>a import\u00e2ncia da voz dos estudantes nos processos de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>, uma vez que s\u00e3o eles que vivem na pr\u00e1tica as discrep\u00e2ncias entre os programas curriculares, as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e as exig\u00eancias do mercado de trabalho.  <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_54e3ec-7b, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_54e3ec-7b[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_54e3ec-7b\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_54e3ec-7b mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_54e3ec-7b[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_54e3ec-7b\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_54e3ec-7b wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_54e3ec-7b\">A n\u00edvel pan-africano, o envolvimento das associa\u00e7\u00f5es de estudantes na avalia\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es de ensino, no \u00e2mbito de pain\u00e9is, deve ser considerado um recurso estrat\u00e9gico para a harmoniza\u00e7\u00e3o dos sistemas de garantia da qualidade. Estas estruturas possuem capacidade de mobiliza\u00e7\u00e3o, legitimidade social e conhecimento acumulado que podem <strong>refor\u00e7ar a implementa\u00e7\u00e3o dos quadros africanos de garantia da qualidade<\/strong>. A participa\u00e7\u00e3o dos estudantes em pain\u00e9is de peritos para avalia\u00e7\u00f5es externas contribui para avalia\u00e7\u00f5es mais democr\u00e1ticas, contextualizadas e com maior impacto social.  <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_65e82b-c6, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_65e82b-c6[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_65e82b-c6\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_65e82b-c6 mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_65e82b-c6[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_65e82b-c6\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_65e82b-c6 wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_65e82b-c6\">Neste contexto, a cria\u00e7\u00e3o da PAQAA representa <strong>uma oportunidade \u00fanica para institucionalizar a presen\u00e7a dos estudantes nos mecanismos continentais de garantia da qualidade<\/strong>. Para tal, ser\u00e1 essencial aumentar o investimento na forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica dos representantes dos estudantes, criar canais formais de participa\u00e7\u00e3o e garantir que as opini\u00f5es dos estudantes sejam tidas em conta de forma vinculativa nos processos de tomada de decis\u00e3o. <\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_e55bd9-ee, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_e55bd9-ee[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_e55bd9-ee\"]{font-style:normal;}.wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_e55bd9-ee mark.kt-highlight, .wp-block-kadence-advancedheading.kt-adv-heading6666_e55bd9-ee[data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_e55bd9-ee\"] mark.kt-highlight{font-style:normal;color:#f76a0c;-webkit-box-decoration-break:clone;box-decoration-break:clone;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}<\/style>\n<p class=\"kt-adv-heading6666_e55bd9-ee wp-block-kadence-advancedheading\" data-kb-block=\"kb-adv-heading6666_e55bd9-ee\">Em conclus\u00e3o, a experi\u00eancia de participa\u00e7\u00e3o na avalia\u00e7\u00e3o externa da CNAQ, no \u00e2mbito do programa HAQAA3, confirma que <strong>os estudantes s\u00e3o coprodutores da qualidade no ensino superior africano<\/strong>. A constru\u00e7\u00e3o de um ecossistema pan-africano de garantia da qualidade eficaz, leg\u00edtimo e sustent\u00e1vel depender\u00e1 da capacidade de integrar de forma sistem\u00e1tica e significativa a perspetiva dos estudantes. Valorizar esta participa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 meramente uma quest\u00e3o de inclus\u00e3o; \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o essencial para garantir que a qualidade do ensino superior em \u00c1frica responda genuinamente \u00e0s necessidades do continente e das suas futuras gera\u00e7\u00f5es.  <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Artigo de opini\u00e3o A voz dos estudantes na garantia da qualidade da educa\u00e7\u00e3o: um pilar estrat\u00e9gico para um ecossistema pan-africano sustent\u00e1vel A garantia da 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