HAQAA3 met en avant l’ACTS et la reconnaissance académique lors des Dialogues Afrique-Europe sur l’innovation
Les travaux de la HAQAA3 sur la reconnaissance académique et le Système africain de transfert de crédits (ACTS) ont été mis à l’honneur lors des Dialogues Afrique-Europe sur l’innovation 2026, qui se sont tenus à Abidjan, en Côte d’Ivoire, les 3 et 4 novembre. Cette conférence a réuni des représentants des universités, du monde de la recherche, des start-ups et de la société civile afin de débattre de l’innovation et de la coopération Afrique-Europe. La contribution de la HAQAA a abordé une question concrète : comment les accords universitaires, l’ACTS et la reconnaissance académique peuvent-ils créer des opportunités concrètes en matière de mobilité universitaire, de recherche et de développement professionnel ?
L’atelier interactif intitulé « Reconnaissance des qualifications pour la recherche, l’innovation et l’avenir du travail » a permis d’explorer les différents objectifs de la reconnaissance. La reconnaissance d’une période d’études effectuée dans une autre université, l’admission à des études supérieures et l’autorisation d’exercer une profession impliquent des décisions et des responsabilités différentes. La session s’est principalement concentrée sur la reconnaissance des études partielles, en examinant comment celle-ci peut favoriser la mobilité et la progression académique des étudiants, ainsi que les opportunités qui s’en découlent en matière de recherche, d’innovation et d’emploi.
S’appuyant sur l’expérience du programme Erasmus, la discussion a mis en évidence que les universités peuvent organiser la mobilité avec reconnaissance des acquis sans attendre l’harmonisation complète des systèmes d’enseignement supérieur. Les établissements, même s’ils présentent des programmes et des structures différents, peuvent conclure des accords viables en identifiant les obstacles spécifiques, en clarifiant les procédures et en assumant leurs responsabilités académiques existantes. Cette approche place les universités au cœur de la mise en œuvre, en leur confiant la responsabilité de veiller à ce que les accords de coopération débouchent sur une reconnaissance effective des acquis des étudiants.
La série de notes d’orientation de la HAQAA, le rapport sur l’état des lieux des crédits et de la reconnaissance en Afrique, ainsi que les activités pilotes de l’ACTS ont alimenté les échanges avec les participants, en reliant la discussion aux travaux en cours de l’initiative sur les crédits, la mobilité et la reconnaissance. Un message central a porté sur la confiance entre les établissements : les crédits et les accords contribuent à organiser la mobilité, mais leur utilité dépend du respect de leurs engagements par les universités. Une coopération durable permet de renforcer cette confiance et d’établir des relations qui perdurent au-delà des projets de mobilité individuels. La session a ainsi établi un lien entre les questions pratiques abordées dans le cadre de l’ACTS et le rôle plus large de l’enseignement supérieur dans l’intégration régionale et continentale africaine.
