FORMAÇÕES HAQAA

SISTEMA AFRICANO DE TRANSFERÊNCIA DE CRÉDITOS

MÓDULO 3

Sistemas e práticas internacionais/institucionais de reconhecimento: como e em que medida são necessários instrumentos específicos (históricos escolares, acordos de aprendizagem e resultados de aprendizagem…)

Visão geral do módulo 3

O Módulo 3 irá analisar as questões práticas da mobilidade estudantil:

  • Em primeiro lugar, irá “desvendar” o problema do reconhecimento, um problema que abrange três questões que são diferentes em substância e que devem receber um tratamento distinto.
  • em segundo lugar, referir-se-á a um instrumento específico de reconhecimento, a Convenção de Adis da UNESCO, explicando tanto a sua importância política como as suas limitações legais.
  • Em terceiro lugar (e principalmente), examinará as questões práticas do intercâmbio estudantil, apresentando não tanto a “literatura” sobre o tema, mas exemplos reais muito concretos que pretendem “abrir a mente” e demonstrar que a mobilidade estudantil e o reconhecimento académico estão nas mãos das próprias universidades, mesmo na ausência de regras legais comuns.

Como pode o Módulo 3 ajudar?

  • Permitindo-lhe diferenciar três questões diferentes relacionadas com o “Reconhecimento”
  • Permitindo-lhe compreender que a Convenção de Adis sobre Reconhecimento, embora seja útil politicamente, não pode resolver sozinha os problemas de reconhecimento envolvidos na mobilidade estudantil
  • Tornando-o consciente de que o processo de mobilidade estudantil no contexto europeu é, essencialmente, um projeto de baixo para cima baseado em acordos interuniversitários
  • Permitindo-lhe compreender como estes acordos interuniversitários operam na UE e poderão operar em África
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INTRODUÇÃO

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As legendas podem ser activadas automaticamente em inglês, francês e português se os vídeos forem visualizados no YouTube.

Próximamente!

GRAVAÇÕES DE VÍDEO

Próximamente:

  • Convenção UNESCO de Adis Abeba sobre o reconhecimento de estudos, certificados, diplomas, graus académicos e outras qualificações académicas no ensino superior nos estados africanos
  • Como funciona o reconhecimento na Europa, o caso de um ENIC NARIC
  • Práticas das universidades europeias: como funciona o reconhecimento na prática
  • Regulações nacionais e regionais em reconhecimento, estudos de caso de países selecionados, com uma conta detalhada de como o reconhecimento funciona na prática.
    • Senegal
    • Marrocos
    • Moçambique
    • Convenção regional do CAMES 1972
    • Quadros regionais IUCEA

ACTIVIDADE DE REFLEXÃO INDIVIDUAL

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SESSÃO ONLINE AO VIVO

A sessão ao vivo começa com uma síntese coletiva das tarefas de reflexão dos participantes, com a troca de resultados e a discussão das tendências emergentes e das lacunas de dados identificadas em todo o grupo. A segunda parte centra-se na prática, com um especialista do ACTS a moderar um painel de representantes de universidades europeias e africanas, juntamente com parceiros estratégicos regionais, que partilham exemplos concretos de como funciona o reconhecimento académico e onde este apresenta lacunas nos seus contextos institucionais. A sessão encerra com o especialista do ACTS a apresentar a tarefa de reflexão para o módulo seguinte.

INSCREVE-TE NA SESSÃO EM LINHA | GRUPO AFRICA AUSTRAL
15 DE SETEMBRO | 9h00-11h00 (SAST – GMT+2)